Dieser interdisziplinäre Text untersucht die Möglichkeiten der Anwendung psychoanalytischer Ideen auf Geschlechterungleichheiten, die dem Bildungssystem inhärent sind. Obwohl die moderne Erziehung auf egalitär und meritokratisch abzielt, ist es dennoch wahr, dass sie in den meisten Fällen die Lebenschancen von Mädchen nicht in dem Maße verbessert, wie sie es für Jungen tun sollte oder tut. Basierend auf Literatur aus Nordamerika, Europa und Großbritannien plädiert dieser Text für einen "Objektbeziehungs"-Ansatz bei der Analyse von Geschlechterunterschieden in der Fächerwahl und Polarisierung beim Lesen, Schreiben und Zeichnen und betont die Notwendigkeit, den unbewussten Prozessen, die das schulische Umfeld mobilisiert, besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Anhand der Analyse des Konzepts "in loco parentis" wird Elternschaft als emotionaler Unterbau der Erziehung vorgestellt und herausfordernde Bereiche für zukünftige empirische Arbeiten vorgeschlagen. Sprache: Englisch